martes, 21 de agosto de 2012

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

Las escuelas y los colegios de América Latina no son más que espacio de tedio y aburrimiento. Y es el maestro en un tablero dictando clases, una materia estática, una materia que no tiene movimiento, una materia que dice solamente palabras. No buscan otro desarrollo que el desarrollo curricular, centralizando excesivamente solo en los contenidos. Solamente se focaliza el trabajo en algunas capacidades y áreas, el conocimiento actual está parcializado ya que la mirada es parcial. La educación es preventiva, en el siguiente sentido: el niño le pregunta a su profesor: "Profesor, ¿y para qué sirve esto? El profesor le responde: "Algun día lo puedes necesitar". Uno de los problemas más grandes es la COMPARACIÓN, buscan incluso que una calificación o número defina incluso la calidad de persona que eres, buscan ¿comparar? ¿comparar qué? Si cada uno es único, singular e irrepetible, por eso se crean conflictos a nivel cognitivo, con lo cual siempre hay unos ganadores y otros perdedores, se estimula mucho a competir entre ellos. Todo el mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz, la gente educa para la competencia y la competencia es el principio de cualquier guerra. Muy poco de lo que pasa en la escuela es verdaderamente importante, nos enseñan a estar lejos unos de otros, y a competir. Padres y maestros no nos escuchan. Por todo eso decimos BASTA! La educación está prohibida.

sábado, 30 de julio de 2011

jueves, 14 de julio de 2011

sábado, 18 de junio de 2011

EL CONSTRUCTIVISMO (APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO)

Hola gente, aquí les dejo un resumen elaborado por este servidor, de lo que es el "Constructivismo" y, sobre todo, el "Aprendizaje por descubrimiento". Disfrútenlo.

ORIGEN DE LOS CONFLICTOS ENTRE LAS COMUNIDADES Y EL GOBIERNO

domingo, 12 de junio de 2011

HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

Hola amigos y amigas, aquí les dejo un trabajito que hice sobre la "Historia de la Pedagogía". Espero que les sirva de algo. Gracias.

Aquí les dejo el link de descarga:

http://www.megaupload.com/?d=7S4P74KA

FACTORES NEGATIVOS QUE AFECTAN A LA EDUCACIÓN PERUANA

Los factores más negativos son los siguientes:

a) La falta de capacitación a los profesores: El avance de la ciencia y la tecnología, así como la aparición de nuevas corrientes educativas, hace necesaria la constante y perdiódica capacitación de los docentes, para estar "al día" en estos aspectos muy importantes. Sin embargo, por una parte, al gobierno no le interesa subsidiar su capacitación, por otra parte, a algunos profesores no les interesa cambiar, ya que no quieren o no pueden.

b) La paupérrima infraestructura de los colegios estatales: Los colegios del estado tienen una infraestructura pésima, laboratorios mal equipados, pizarras que se caen de viejas. Carecen de los materiales y herramientas educativos, que permitan desarrollar un aprendizaje significativo. Todo esto, partiendo del ínfimo presupuesto que se le asigna al sector educativo.

c) Desinterés por parte de los alumnos y padres de familia: Los medios de comunicación masiva (llámense televisión, radio, internet) tienen un factor muy influyente en el alumnado de nuestra época. Día a día nos bombardean con sus propagandas, su consumismo, su "moda", el modo de vida que quieren que tengamos. Esto, sumado a que un buen porcentaje de profesores no motiva para nada en su clase (que solo enseñan por enseñar para recibir su cheque a fin de mes), y más aún, con la falta de compromiso de los padres para con la educación de sus hijos, hacen que la educación en el Perú actualmente esté en un nivel crítico.

 
d) La aparición de universidades y colegios privados: Actualmente pululan en nuestra patria los colegios y universidades particulares (los cuáles tienen su boom desde que Fujimori descuidó a la educación y redujo el presupuesto al sector educativo), muchos de los cuáles ni siquiera merecen llamarse colegios o universidades. Esto, lo único que hace, es formar "profesionales" con poca preparación. Lo que les interesa a estos señores es llenarse los bolsillos a costa de nuestros niños y jóvenes, engañándolos con su falso concepto de lo que es educación.

e) La aparición de academias preuniversitarias: Actualmente, existen academias preuniversitarias por doquier, en cada esquina hay una. Sin embargo, la mayoría de estas academias funcionan en casas, locales de 2 cuerpos, etc. Es decir, no reúnen las más mínimas condiciones de infraestructura. En cada salón estudian hasta 150 alumnos (lo cual demuestra claramente el interés económico que tienen). La formación que te dan allí es del tipo conductista, es decir, al más alto estilo robotizado, te vuelven una máquina de contestar preguntas múltiples, preparándote para un examen de admisión, y no para la vida (como debe de ser).

EL FRACASO DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ

 La educación peruana en estos momentos está para llorar. Para muestra un botón: últimos en comprensión lectora y en matemáticas en toda América. Pero, ¿cuál es la raíz del problema? ¿Será que los profesores actualmente son unos ineptos, incapaces y comechados? ¿Será que a los alumnos no les interesa estudiar ni mucho menos aprender y solo se concentran en escuchar reaguetón e ir a discotecas? ¿Será acaso culpa de las personas que creen que cualquier persona (por más incapaz y sin preparación que fuera) puede enseñar en educación primaria? ¿Será acaso culpa de los padres de familia que no se fijan en qué mundo están viviendo actualmente sus hijos ni qué escuchan ni dónde paran ni con quiénes hablan? ¿Será culpa de que es así de 'a propósito' porque así lo quiere el banco mundial y los capitalistas, porque no les conviene que desarrollemos una conciencia social ni crítica hacia ellos y que por eso nos invaden con la religión, la moda y el consumismo? ¿O será culpa de nuestro sistema político y jurídico que no le da la gana que nuestros niños y jóvenes piensen y por esa misma razón asignan un presupuesto ínfimo y risible al sector educativo? Yo creo que nuestro sistema educativo está así por la confluencia de todos esos factores, pero sobre todo por el último factor, ya que sin economía se puede hacer poco o nada. Por más enfoques vanguardistas, constructivistas o tecnológicos, por más buenos profesores que hayan y por más TIC que se usen, por más materiales de aprendizaje y amor que se dedique a nuestros estudiantes, nada va a cambiar sino se corrigen todos los aspectos antedichos. Es hora ya de un cambio, del cual, nosotros como futuros maestros tenemos que ser parte de él. Quizás no podamos hacer mucho, pero sembremos esa semillita, quizás algún día podamos ver sus frutos...

EVOLUCIÓN DESIGUAL DE LA EDUCACIÓN

La evolución de la educación, según mi punto de vista, no ha sido igual en todos los países. ¿Por qué? Porque cada país es una realidad distinta. A pesar que un conjunto de países estén dominados por una ideología común, cada uno de esos países tiene su propia idiosincrasia particular. Por ejemplo, el Perú y Chile, que son países colindantes, a pesar de ser países tercermundistas que dependen de EE.UU., tienen un sistema educativo diferente con una mentalidad en sus educadores y educandos diferentes. Para muestra un botón, basta ver la huelga que hicieron los propios estudiantes de secundaria chilenos por una mejora en su sistema educativo, cuando aquí en el Perú los educadores se quejan porque les toman un examen. ¿Qué enorme diferencia no? Esta diferencia se acentúa más en países que tienen ideologías diferentes, como son el caso de Cuba o China, las cuales siguen otro tipo de ideología, ergo, con otro enfoque filosófico-educativo-social.

Otra causa por la que la que la evolución de la educación es diferente en todos los países lo es porque algunos países adoptan diferentes modelos o paradigmas educativos; llámense constructivismo, conductismo, escuela nueva, etc; y unos han sido más pioneros que otros en ese sentido. Además de ello, sabemos que la educación es utilizada para intereses particulares y no es utilizada para su verdadero fin, que es la educación con conciencia social y pensamiento crítico acerca de la realidad, como lo diría el finado Paulo Freire, esta es otra causa de la diferencia en la evolución de la educación en los diferentes países.